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9月1日起!中小学会有这些大变化
2022-09-01 16:22:28

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kok在线体育平台官方网站,kok娱乐体育官网app一些新的教育政策将陆续实施

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劳动阶级将正式升级为

中小学独立课程

今年4月,教育部印发《义务教育课程计划》,发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》,今年秋季起劳动课正式成为中小学独立课程.

什么是“劳动课程”?

义务教育劳动课程以丰富、开放的劳动项目为基础,重点是组织学生有目的、有计划地参与日常劳动、生产劳动和服务劳动,使学生实践、流汗、接受锻炼、磨练他们的意志。培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动素质。

根据义务教育课程计划,劳动课程平均每周不少于1课时,用于活动策划、技能指导、实践实践、总结交流等。多维度的评价内容、多样的评价方式、多样的评价主体。

不仅要注意劳动知识和技能,还要注意劳动观念、劳动习惯和劳动质量、劳动精神;不仅要关注劳动成果,还要关注劳动过程绩效。

注重学期间绩效评价与综合评价相结合,定性评价与定量评价相结合。

教师评价是重点,鼓励学生、其他学科教师和家长参与评价。

劳动课程的内容是什么?

劳动课程内容有十个任务组,每个任务组由若干个项目组成。

日常劳动包括四个任务组:清洁和卫生、分类和储存、烹饪和营养、家用电器的使用和维护。

生产劳动包括四个任务组:农业生产劳动、传统工艺生产、工业生产劳动、新技术体验与应用。

服务性劳动力包括两个任务组:现代服务业劳动力、公益性劳动力和志愿服务。

课程是否与中考挂钩?

据专家介绍,目前的课程标准和政策要求,并未将劳动教育纳入中考。

2020年,中共中央、国务院印发《关于全面加强新时期高等学校和小学劳动教育的意见》,提出劳动素养评价结果要作为衡量学生全面发展的重要内容,作为优秀评价的重要参考和毕业依据。作为升读高等学校的重要参考或依据。

“劳动教育作为一种程序性综合素质评价,重点考察学生劳动实践的过程和表现,不能像语文、数学这样简单地用考试来评价。”西南大学教育系教授范永峰认为,要关注每一位学生的获得和成长,比如劳动技能的提高、劳动习惯的养成等。

第一年第一学期为入学调整期

2021年3月,教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》),全面推进幼儿园实施学校准备和学校适应教育和小学,减少收敛梯度,帮助孩子顺利完成从幼儿园到小学的过渡。 《指导意见》要求,各省(自治区、直辖市)在研究分析学校准备和学校适应教育效果的基础上,从2022年秋季学期开始全面实施学校准备和学校适应教育,梳理并总结试点工作经验。

重点任务和主要措施

意见聚焦幼儿园和小学两个主体,强化合力,提出了五项幼儿园与小学衔接的措施:

一是幼儿园实施入学准备教育,帮助孩子为生活、社会和学习做好准备。

二是实施小学入学适应性教育,将一年级第一学期作为入学适应期,改革一年级教学方式,加强与幼儿园教育的衔接。

三是教研部门要建立幼儿与小学联合教研体系,引导中小学教师加强课程、教学、管理等方面的合作、交流和研究。

四是幼儿园与小学应建立家校共育机制,帮助家长提前了解过度加强知识准备和学习小学课程内容的危害,积极配合建立联系。

五是教育部门要整合各方资源,协调推进对接工作,进一步加强对违反教育规律的校外培训机构的持续治理。

《指导意见》附件《幼儿园入学准备教育指导要点》(以下简称《入学准备指导要点》)和《小学入学适应教育指导要点》分别提出了具体可行的幼儿园入学准备方案。教育和小学入学调整教育。操作指导。

《招生适应指导要点》要求,小学要增强衔接意识,把招生适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务,纳入一年级教育教学计划。 ,教育教学方法应与幼儿园教育相衔接。小学一年级最后一个学期作为幼儿过渡期,实施与幼儿园挂钩的入学适应教育,合理安排一年级课程内容,改革教育教学方式,加强探究以孩子为主体的体验式学习,为每个孩子搭建一个成长适应阶梯,帮助孩子逐步适应从以游戏为主的活动向以课堂教学为主的过渡。

义务教育课程大纲和课程标准

(2022版)待实施

今年4月,教育部发布了包括汉语在内的义务教育课程计划和16项课程标准(2022年版)。现行义务教育课程计划和课程标准分别实施了20多年和10年。

义务教育课程修订始于2019年,历时三年。新版义务教育课程计划和课程标准将于2022年秋季学期实施。

义务教育课程计划和课程标准发生了哪些变化

教育部教材局有关负责人在回答记者关于《义务教育课程规划与课程标准(2022年版)》的提问时表示:

在课程计划方面:

一是完善培养目标。全面贯彻落实习近平总书记关于培养民族复兴时代新人的要求。结合义务教育的性质和课程定位,从理想、能力、责任三个方面明确了义务教育时代新人培养的具体要求。

二是优化课程。将小学道德与生活、道德与社会、初中思想道德融入“道德与法治”,进行九年一体化设计;改革艺术课程,1-7年级以音乐和美术为主线,融合舞蹈、戏剧、影视等内容,8-9年级单独选课;科学与综合实践活动起始年级提升至一年级;落实中央要求,将劳动、信息技术及其占用课时与综合实践活动课程分开。

三是细化实施要求。提高课程标准和教材编写的基本要求;明确省级教育行政部门和学校课程实施职责和制度规范,教学改革方向和评价改革重点,对培训、教学、科研提出具体要求;完善执行机制,加强监督。有监管要求。

在课程标准方面:

一是每项课程标准都以义务教育培养目标为基础,将党的教育方针明确细化为学生核心素养,课程要以培养为核心,体现正确价值观、必要品格、关键能力。例如,道德与法治课程明确了政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任心等方面的培养要求。

二是优化课程内容结构。根据核心素养要求,选择重要概念、主题内容和基本知识技能,选择和设计课程内容,优化组织形式。涉及相同内容和题材的不同学科,根据各自的性质和教育价值,统筹规划,分工协调。开设跨学科主题学习活动,加强跨学科互联互通,带动课程综合实施,强化实践要求。

三是制定学术质量标准。根据核心素养的发展水平,结合课程内容,从整体上描述学生在学校不同阶段学业成绩的具体表现,形成学业质量标准,引导和帮助教师把握深度和教学广度,为教材编写、教学实施、考试评价等提供依据。

四是强化引导。各课程标准对“内容要求”提出“学业要求”和“教学提示”,细化评价与考试命题建议,着眼于实现教、学、测的一致性,并增加教与评价案例,不仅明确“为什么?”教”、“教什么”、“教到什么程度”,并强化“怎么教”的具体指导,做到好用、有效。

五是加强学界凝聚力。注重“幼小衔接”,基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术等领域发展水平的评价,合理设计小学1-2年级课程,专注于活动、游戏和生活的学习设计。根据学生从小学到初中在认知、情感、社会等方面的发展变化,把握课程的深度和广度变化,体现学习目标的连续性和递进性。了解高中学生和科目的特点,为学生的深造做好准备。

义务教育阶段学校不得从事经营活动

8月11日,财政部会同教育部印发了新修订的《中小学财政制度》(以下简称《制度》)。

《制度》自2022年9月1日起正式实施。各地和学校可利用中小学暑假开展人才培养,制定实施细则,修订配套制度。财政部会同教育部密切关注《制度》落实情况,持续跟踪成果,指导中小学切实提高财务管理水平,确保《制度》落实到位。 “系统”。

与原《制度》相比,新《制度》针对地方实施“双减”、学生营养改善计划、扩大普惠学前教育资源等重大政策面临的新形势新要求,并考虑到学校财务管理薄弱。在链接中,从六个方面进行了修改:

一是调整《制度》的适用范围,不再要求接受国家定期资助的社会力量办中小学实施这一制度。

二是明确党组织领导中小学财务管理。

三是加强学校财务队伍建设,增加学校财务主管和财务会计人员的岗位设置、职责权限、工作条件等规定。

四是针对学校以自营食堂、委托食堂、配餐或代餐等不同方式为学生提供膳食的实际情况,提出财务管理要求。

五是明确课外服务等服务收费管理要求,增加中小学不得扩大收费范围、增加收费项目、擅自提高收费标准的禁止性规定,加强指导地方政府落实“双降”政策性金融行为。

六是根据新《事业单位财务办法》,预算管理、资产管理、财务报告制度等内容相应调整完善。

此外,中小学食堂应坚持公益性、非营利性的原则。在义务教育阶段,学校不得按照国家有关规定从事经营活动。

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制片人丨小东编辑丨小璐

主编丨小飞编辑丨小深

编辑:

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